סקירה תיאורטית[עריכה | עריכת קוד מקור]

הסקירה התאורטית מבוססת על מספר ספרים ומחקרים:

  • ביה"ס הקהילתי- התפתחותו של רעיון/ ד"ר ירדנה הרפז
  • ביה"ס קהילתי/ ד"ר דב גולדברג
  • שיתוף הורים בביהס/ מכון הנרייטה סאולד
  • האתר של החברה למתנ"סים
  • האתר של ביה"ס הקהילתי/ דמוקרטי- אולגה על הים
  • דני לסרי
  • סאדברי

ביה"ס הקהילתי[עריכה | עריכת קוד מקור]

"בתי ספר רבים נראים כמו איים קטנים המנותקים מהחיים האמיתיים שעל היבשה באמצעות תעלות עמוקות של שגרה ומסורת. על רשת התעלות מונח גשר מיטלטל המתחבר אל היבשה רק בחלק משעות היממה במטרה לאפשר לתושבים הזמניים להגיע בבוקר אל האי ולחזור ליבשה בשעות הערב. מדוע צעירים אלו יוצאים אל האי? הם לומדים שם כיצד לחיות על היבשה. לאחר שהתושב האחרון עזב את האי בשעות הצהרים המוקדמות מרימים את הגשר, השרתים מנקים את האי ומכבים את האורות..."

מתוך תחושה של אי שביעות רצון, התגבשה תפיסה שמוסד איננו יכול להתייחס לתלמידיו בלבד אלא חייב להפנות תשומת לב לסביבה החברתית בה הוא חי.

מאפייני ביה"ס הקהילתי[עריכה | עריכת קוד מקור]

"התורה" עליה מושתתת העשייה בביה"ס הקהילתיים נשענת על הנחות יסוד לגבי תהליך החינוך בכללותו, לגבי תהליכי שיתוף בחינוך ולגבי תהליכים קהילתיים. בתוך הנחות היסוד, נגזרים מאפייני הביה"ס הקהילתי.ישנה הגדרה אופרטיבית של המושג "חינוך קהילתי בביה"ס" המחולקת לחמישה תחומים.

Community content is available under CC-BY-SA unless otherwise noted.